Cette formation propose une approche innovante et collaborative pour co-construire une fiche de transmission efficace et bienveillante. En développant une observation affinée et une meilleure compréhension des émotions et des interactions, les professionnels pourront enrichir le lien avec les parents et mieux accompagner l’enfant dans son évolution.

Module 1 : Observer sans interpréter

• Qu’est-ce qu’une observation et comment la distinguer d’une interprétation ?
• Exemples et exercices pratiques pour identifier et décrire objectivement une situation.
• Réflexion sur la perception et l’influence des émotions dans l’observation.
• Introduction au constructivisme et à la manière dont notre perception influence nos observations.

Module 2 : Identifier et valoriser les moments du quotidien

• Quels instants-clés offrent des opportunités d’observation ? (Activités, temps libre, interactions...)
• Comprendre comment le ressenti et l’affect influencent notre regard.
• Exercice de mise en situation : décrypter une journée type à la crèche.
• Approche constructiviste : comment l’environnement et les interactions influencent la manière dont nous percevons et interprétons les comportements de l’enfant ?

Module 3 : Créer une fiche de transmission pertinente et efficace

• Pourquoi et comment structurer une fiche de transmission ?
• Élaboration d’un langage commun pour homogénéiser la transmission d’informations.
• Techniques pour rendre le feedback aux parents plus compréhensible et pertinent, afin de mieux les informer sur l’évolution de leur enfant.

Module 4 : Communication et posture professionnelle

• Le rôle de la communication non verbale : comment observer et décrypter les gestes et expressions de l’enfant ?
•  Vision circulaire vs vision binaire : comprendre l’importance du contexte et des interactions.
• Les boucles de rétroaction : ajuster continuellement la transmission grâce aux retours des parents et à l’évolution de l’enfant.
• Intégrer les retours de l’enfant dans l’observation et l’adaptation des pratiques.
• Atelier pratique : analyser une situation et adapter son mode de transmission.

• Développer une observation fine et objective sans interprétation subjective.
• Repérer et valoriser les moments-clés du quotidien de l’enfant.
• Co-construire une fiche de transmission claire et pertinente, véritable support d’échange avec les parents.
• Utiliser la communication non verbale comme outil complémentaire à l’observation.
• Adopter une vision circulaire et dynamique de la transmission, en intégrant les boucles de rétroaction pour ajuster les échanges en fonction des besoins des parents et de l’enfant.
• Favoriser les boucles de rétroaction entre les professionnels et l’enfant, en tenant compte de son ressenti et de ses réactions.
• Améliorer le feedback aux parents sur l’évolution de leur enfant, en rendant les transmissions plus précises, constructives et adaptées à chaque situation.

Approche interactive et participative :

• Jeux de rôles, mises en exercice et études de cas pour encourager l'engagement.
• Utilisation d'outils systémiques pour approfondir la compréhension et la pratique.
• Vidéos et démonstrations pour illustrer les concepts clés.
• Collaboration pour co-construire des outils pratiques.
• Échanges entre professionnels pour harmoniser les pratiques et renforcer la dynamique d’équipe.

Vision systémique et évolutive :

• Prendre en compte l’ensemble des interactions autour de l’enfant.
• Adapter continuellement la transmission pour mieux répondre aux attentes des parents.
• Développer une posture bienveillante et ouverte pour favoriser le dialogue et la confiance

Personnel dirigeant + personnel encadrant

Approches et méthodologies pédagogiques

Non-spécifique

Caroline Potier : J'ai commencé ma carrière en tant qu'éducatrice spécialisée, avant de devenir intervenante systémique et coordinatrice dans l’aide à la jeunesse pendant 20 ans. Depuis 12 ans, je suis psychothérapeute systémique à la Maison Médicale de Fauvillers, où j'offre des thérapies individuelles, ainsi que pour les couples et les familles. J'ai également enseigné dans l’enseignement supérieur pour les éducateurs spécialisés et j'enseigne actuellement en Spécialisation Thérapie Familiale Systémique à Liège. Depuis 13 ans, je forme et supervise des équipes du secteur psycho-médico-socio-éducatif. J'ai aussi fondé le Centre Métaphore à Libramont, où je continue à m'investir dans la formation et l'accompagnement des professionnels.